Т-Образование: как растят новые кадры для ИТ

Директор платформы Т-Образование Варвара Смирнова рассказала о происхождении и задачах проекта в интервью руководителю спецпроекта ТАСС «Первые лица» Андрею Ванденко. Разговор коснулся причин создания образовательной экосистемы Т-Банка, стратегии работы с учениками и преподавателями, а также роли бизнеса в развитии системы образования в России.

Смирнова напомнила, что пришла в Т-Банк в 2018 году на позицию координатора образовательных программ. За несколько лет компания выросла многократно: если в тот момент там работало порядка двух тысяч человек, то сегодня штат оценивается в десятки тысяч сотрудников.

Она отмечает, что команда, стоявшая у истоков финтех-направления в компании, сохранилась и сосредоточилась на создании образовательных проектов. Именно эта группа специалистов заложила основу для Т-Образования и продолжает развивать его инициативы.

Идея платформы родилась из простого наблюдения: в компании появились успешные специалисты, но им не откуда было «перенимать» новых коллег того же уровня. Многие из первых сотрудников пришли из физико‑математических и технических вузов или вовсе из других индустрий, поэтому в корпоративной культуре сформировался запрос на «свежую кровь» — поиск талантов с самого раннего возраста.

По словам Смирновой, чтобы находить будущие кадры, нужно работать не только с вузами, но и с младшими классами — иногда интерес к точным наукам проявляется уже в пятом‑шестом классе. Важную роль играет встреча ребенка с человеком, который сможет зажечь в нем интерес и показать образ развития.

Т-Образование позиционируется как комплексная экосистема: это набор программ и мероприятий, действующих от уровня массового вовлечения до подготовки олимпийской команды. Смирнова подчёркивает, что за проектом стоит концентрация талантливых молодых людей, объединившихся в единую команду более десяти лет назад.

Чтобы «зажечь» учеников, платформа изучает систему образования и находит точки, где можно оказать реальную помощь: от поддерживающих кружков по алгоритмам и информатике до практикоориентированных программ. Такие кружки помогают учителям проводить профильную подготовку и дают мотивацию детям.

Изначально проекты Т-Образования стартовали с кружков для подготовки к всероссийским олимпиадам. Со временем организация перешла к практическим олимпиадам и массовым образовательным инициативам по логике, математике и программированию.

Примерно год назад команда задумалась о масштабной поддержке учителей: важно не только находить талантливых учеников, но и укреплять кадры, которые с ними работают. Школы и учителя — ключевой ресурс, без которого невозможно устойчивое развитие образовательной экосистемы.

Смирнова считает, что подготовка школьников в России по ряду направлений сильнее, чем на Западе, и это наследие предыдущих этапов развития страны, которое нужно сохранять и умножать. В её видении бизнес может стать партнёром образования и помочь вывести национальную систему на новый уровень.

В личной биографии Варвары Смирновой — город Тольятти, обучение в лицее и стажировка в Германии в старших классах. По собственным словам, немецкая гимназия дала ценный опыт, но российская подготовка показалась ей более глубокой — это ещё один аргумент в пользу укрепления отечественной школы.

Речь в деятельности Т-Образования не о том, чтобы «выдергивать лучшие цветочки» для компании. Смирнова подчёркивает, что стратегия отличается: платформа инвестирует в систему в целом, работает с детьми и учителями, не заменяет существующие стандарты, а помогает им.

Одним из инструментов поддержки преподавателей является грантовый конкурс «Вклад в поколение». Победителям выделяют гранты, в том числе по 200 тысяч рублей, а также предлагают стать частью профессионального сообщества, где обмениваются опытом специалисты вузов и школ.

Организаторы подходят к благотворительности выборочно: деньги не просто выдаются, их получают учителя, показавшие высокий уровень предметных знаний, умение работать с классом и вдохновлять учеников. По данным Смирновой, в базе платформы около десяти тысяч школьных преподавателей физики, информатики и математики.

В 2024 году победителями конкурса стали около 250 учителей, и в 2025 году планка поддержки оставалась на сопоставимом уровне. Это пример целенаправленной поддержки тех, кто формирует следующий поток талантов.

Кроме работы с педагогами, Т-Образование финансирует талантливых студентов на этапе поступления и первых курсов университета. Цель — не дать перспективным ребятам уйти из учебного процесса ради ранней работы и обеспечить им возможность получить профильное образование.

Стипендии выдаются в двух потоках: для тех, кто два года занимался в кружках платформы, и для призёров ВсОШ. Такая поддержка помогает удержать студентов на учёбе в сложный начальный период вузовской жизни.

Ещё одно направление — возвращение в школы специалистов из индустрии и выпускников, которые уже работают в компаниях. Идея в том, чтобы те, кто прошёл путь от школьного кружка до профессионала, вновь участвовали в образовательном процессе как менторы, лекторы или преподаватели.

Поддерживать связь с альма‑матер, организовывать форматы общения и мотивировать людей давать назад — важная часть стратегии. Смирнова подчёркивает: среда влияет на выбор профессии, и встреча с «заряженным» педагогом или ментором часто определяет путь ребёнка.

Проекты Т-Образования делятся на три уровня. Первый — подготовка «суперспортсменов»: работа с детьми, прошедшими селекцию, и наставничество лучших практикующих специалистов. Это прежде всего олимпиадные кружки по математике, информатике и алгоритмам.

Параллельно действует программа «Мини‑CEO», где топ‑менеджеры компании напрямую работают с молодёжью, открывают перспективы карьерного роста и помогают ранним талантам развиваться в индустрии.

Второй уровень — «средний» — нацелен на широкий круг талантливых школьников, которым нужна мотивация и практическая поддержка. Для них организованы практикоориентированные олимпиады PROD и DANO, а также другие форматы, которые привязывают задачи к реальным данным и индустриальным кейсам.

PROD — международная олимпиада по промышленной разработке, которую реализуют в партнёрстве с университетскими и отраслевыми центрами. В 2025 году в ней участвовало свыше четырёх тысяч старшеклассников из России, Беларуси и ряда других стран, включая Великобританию, Германию, Францию, Канаду, Китай и Перу.

DANO — олимпиада по анализу данных, где школьники работают с настоящими наборами данных, присылаемыми компаниями, и формулируют гипотезы и решения для реальных индустриальных задач. Это пример вовлечения бизнеса в образовательный процесс.

Третий уровень — базовая работа с массовой аудиторией: соревнования «Жим кода», тренажёр «Число Т», Всероссийский математический диктант и другие форматы, которые помогают пробудить интерес к точным наукам у самых разных людей. «Число Т» рассчитано не только на детей: значительная часть пользователей — взрослые старше 35 лет.

Отвечая на вопрос об искусственном интеллекте в обучении, Смирнова подчёркивает, что ИИ может взять на себя лишь отдельные функции, например проверку домашних заданий, но не заменит живого педагога. Наиболее ценной платформой считает ту, что опирается на преподавателей и менторов — на их опыт и способность вдохновлять.

По её словам, через такие проекты бизнес может поддерживать «нерв умных людей» в стране, сохраняя и развивая интеллектуальный потенциал поколений. Это долгосрочная ставка — на образование, учёных, учителей и на тех, кто готов делиться опытом с подрастающим поколением.